Otoño

Otoño

miércoles, 4 de junio de 2014

 A continuación os presento la secuencia didáctica que hemos creado, con enlaces a las heramientas TIC utilizadas.



1.            Fíjate bien en las siguientes imágenes. ¿Qué tienen de especial? ¿Recuerdas el nombre de todos los alimentos?

2.            Lee atentamente el texto de la receta del pollo al ajillo y fíjate en los huecos y en las palabras señaladas que hay. A continuación vamos a ver un vídeo en el que se narra la receta que tenemos en el papel. Escucha atentamente y rellena los huecos con la información que falta. El vídeo será reproducido dos veces.

A continuación, en parejas, comentad los posibles significados de las palabras señaladas, y buscadlo en el diccionario Word Reference (http://www.wordreference.com/es/) usando vuestros ordenadores.


Pollo al ajillo:
-1 pollo troceado y limpio de aproximadamente un kilo y medio.
- Una cabeza de ajos
- 100ml de vinagre de Módena o el que tengamos por casa.
-100ml de vino blanco
- 200 de caldo de pollo o agua con media pastilla.
- Aceite
- Pimienta
- Sal.
Y comenzamos cogiendo nuestra olla exprés y _______(cubrir)el fondo con generoso aceite porque vamos a _________(calentar) y a dorar bien los trozos de pollo. Nosotros lo vamos a hacer en dos tandas porque no nos cabe todo el pollo de una. ___________(sazonar)un poquito y según se vayan dorando le daremos la vuelta, y una vez esté bien doradito lo ___________(sacar) y echaremos la segunda tanda de pollo y cuando lo tengamos todo lo reservaremos todo en un plato. ___________(apartar) la olla del fuego para que el aceite se enfríe un poquito, y vamos con los ajos, que los vamos a pelar aplastándolos un poquito con el filo del cuchillo y _________(cortar) la parte de la punta seca y veréis cómo le sale la piel perfectamente. Entonces los __________(laminar) gruesitos. Y ahora, vamos a retirar de nuestra olla casi todo el aceite. Si vemos que se ha quedado pegado un poco el tostadito del pollo lo _________(raspar) con una espátula de madera.
_________(calentar) el aceite y ________(añadir) los ajos laminados y los vamos a freír un poquito, pero sin que lleguen a dorarse. Antes de que lleguen a esto __________(añadir) el pollo porque si no se nos podrían quemar. Lo movemos y seguidamente ________(añadir) el vino blanco y  añadiremos también el vinagre de módena,el cual dejaremos hervir unos cinco minutos para que pierda intensidad y el vino evapore el alcohol.
Usamos esta clase de vinagre para darle un punto distinto pues queda más delicado y dulzón y además le da un color muy bonito a nuestro guiso.
Continuamos _________(añadir) el agua y la pastillita de caldo. Sazonaremos finalmente y añadiremos un poquito de pimienta. Después cerraremos la olla y la llevaremos al máximo y una vez alcanzado el máximo la bajaremos a fuego medio y la tendremos quince minutos. La dejaremos despresurizar sola, y una vez la podamos abrir ya tenemos listo nuestro pollo al ajillo, que nosotros hemos acompañado ________(freír) unas patatitas, pero que también podemos acompañarlo con una ensalada y ________(resultar) fácil, ligero, rápido y por supuesto, delicioso.



3.            En esta última actividad debes pensar en un plato extraño o peculiar que te guste comer. A continuación lo deberás describir en Twitter bajo el hashtag #menuscuriosos.
El compañero que tenga más favoritos deberá hacerse una fotografía con su propuesta y subirla a twitter.


4.            Observa atentamente el cuadro que viene a continuación. En él podrás ver cómo se forma el imperativo en español.
A continuación, mira la presentación que te enseñará el profesor. Da la orden adecuada a la persona que aparece en las imágenes con ayuda de tus compañeros.
5.            En la siguiente actividad, Vas a poder ver mediante Flickr una serie de fotografías. A continuación, deberás elegir la que más te guste y debatir con tus compañeros por qué tu plato es el más sabroso y el más fácil de cocinar. Para ello deberás decirle los ingredientes que lleva tu plato y la manera en la que se cocina (puedes inventarla si no la sabes). La actividad se realizará en grupos de 3 o 4 personas.


6.            En esta actividad deberás trabajar con tu pareja y crearás un blog (no te preocupes, tu profesor te ayudará). Cuando lo hayas creado escribiréis una receta entre los dos.
Recuerda que tu receta debe contener:
·         Los ingredientes
·         Las instrucciones para elaborarla
·         Una fotografía.

Por último, aquí os dejo el trabajo final de la asignatura TIC que he realizado junto a mis compañeras. Está alojado en Scribd, una herramienta que os puede ser muy útil para mostrar documentos.
Zona de los archivos adjuntos

domingo, 27 de abril de 2014

jueves, 24 de abril de 2014




Hola chicos,

A continuación os presento la actividad que he pensado con este video sacado de la página de videoele, la cuál os recomiendo ya que tiene videos muy interesantes para todos los niveles que nos puede ayudar a preparar alguna de nuestras clases.

Título de la actividad: ¿ Qué piensas sobre las corridas de toros en España?
Nivel de los alumnos: B2
Descripción de la actividad: En esta tarea, vamos a trabajar contenidos funcionales como dar una opinión, expresar desacuerdo y expresar gustos. Contenidos gramaticales a través del presente del subjuntivo para dar opiniones y contenidos socioculturales con tópicos sobre las corridas de toros.
Al ser un nivel alto, mi idea sería hacer, antes de la visualización del video, una lluvia de ideas sobre el conocimiento que tienen de esta "tradición". Después veríamos el video y por último se haría un debate a favor y en contra de las corridas de toros. Los alumnos se dividirían según su interés, y en el caso en que quedasen muy descuadrados los grupos, sería el profesor el encargado de hacer las divisiones y ellos se las deben ingeniar para defender la posición que les hubiera tocado.
Conclusiones: Me parece una actividad interesante para acabar con los estereotipos que relacionan a los españoles con esta fiesta,trabajar el subjuntivo y expresar ideas y opiniones sobre un tema en concreto.


Espero que os haya gustado

Un saludo

lunes, 14 de abril de 2014

Hola a todos,


La siguiente presentación de Prezi va destinada a clases de ELE específicas para inmigrantes que han venido a vivir a España.
Me ha venido muy bien hacerla, ya que estoy haciendo las prácticas con el diploma LETRA, que es justo para este fín, por lo que podré ponerlo en práctica con mis alumnos a finales de este mes, cuando empiece las clases.
Espero que os guste

Un abrazo



María

lunes, 7 de abril de 2014

FLICKR

elements

Hola chicos,


Bueno después de estar echando un ojo por Flickr, he podido comprobar la inmensidad de utilidades que se puede dar a una imagen en clase. Iba pasando fotos, algunas increíbles y maravillosas como la que he querido compartir con vosotros, y se me iban ocurriendo un montón de ideas para trabajar con los alumnos en ELE.

Considero que Flickr es una herramienta útil e ingeniosa con un montón de posibilidades.

Para esta actividad, trabajaría con mis alumnos las emociones. Les pediría que me dijeran el qué le transmite esta imagen y más adelante les comentaría por qué la he elegido ( en este caso porque me recuerda a mi infancia, los viajes a la playa con la familia, diversión con mis primos etc.) y después les dejaría a ellos con la herramienta para que buscaran una imagen que les recordara a alguna situación, recuerdo, persona o simplemente les transmitiese alguna sensación buena para comentarla en clase. El tema de las emociones es algo delicado, y creo que las imágenes ayudarían a interpretarlas mejor y que no les cueste hablar tanto, ya que muchas fotografías lo dicen todo y sólo es dejarse llevar.

Bueno espero que os haya gustado mi propuesta y si aun no habéis probado Flickr lo hagáis porque merece la pena.

Un abrazo


playa






      María

jueves, 3 de abril de 2014

Artículo Tiscar Lara





Considero que se trata de un artículo muy interesante ya que te aporta muchas ideas sobre cómo podemos trabajar con los blogs. Lara cree que  la capacidad de aprendizaje  no se reserva sólo  a un espacio y tiempo determinado sino que se debe mantener a lo largo de toda una vida. 
En mi opinión, un profesor debe seguir aprendiendo a lo largo de toda su carrera nuevas formas y conceptos que enseñar. En eso las TICS nos pueden ayudar muchísimo ya que llevan un ritmo de crecimiento, expansión y mejora inigualable, por lo que nosotros tendremos que adaptarnos a estos cambios.
Los edublogs han ido evolucionando y han pasado de ser una web en la que el profesor colgaba información y los alumnos eran agentes pasivos a un lugar en el que los estudiantes son los protagonistas.
Una de las características que más me atraen de los edublogs es que los alumnos interactúan entre ellos y con el profesor mediante un canal informal, en este canal pueden ser ellos mismos por lo que no genera estrés, agobio o vergüenza. En un blog, se encuentran una situación real y pueden interactuar en la L2 (en nuestro caso) de forma natural.
Los blogroll son de temas variados (por ejemplo un blog sobre el uso de herramientas en ELE, un blog de poesía…) nuestro alumno puede encontrar aficiones o bien aumentar el conocimiento que tiene de su L2.
Eso sí, debemos buscar un tema que motive al alumno, sino creará el blog y comentará en el por obligación y lo dejará al final del curso. La motivación como ya sabemos es muy importante en clase de ELE, y este recurso nos ayuda a poner en práctica.

Los blogs pueden sernos muy útiles en el aula, pero debemos saber cómo introducirlos y cómo usarlos de forma correcta.

Por hoy eso es todo chicos, espero que os haya gustado.
Un saludo


María